ГДЗ Информатика 2 класс часть 1 Матвеева 4 Знать Номер 2

Трудности с математикой устранит решебник

Не всем второклассникам нравится производить расчеты, чертить и узнавать параметры различных фигур

Тем не менее математика занимает важное место в системе образования. Более того, этот предмет играет огромную роль в жизни каждого человека

Поэтому ребятам необходимо постараться хорошо усвоить текущий материал, как бы сложно им не было. Чтобы учебный процесс проходил более гладко, стоит воспользоваться «ГДЗ по Математике 2 класс Учебник Моро, Бантова, Бельтюкова, Волкова (Просвещение)».

1. Рубль. Копейка.
2. Час. Минута.
3. Порядок выполнения действий. Скобки.
4. Числовые и буквенные выражения.
5. Виды углов.
6. Табличное умножение и деление, и т.д.

Благодаря решебнику школьники могут лучше понять дисциплину, запомнить все нюансы решений задач и примеров, приобрести полноценные навыки, даже если они и не обладают математическим складом ума. Занятия с пособием не отнимут много времени, ведь авторы привели настолько подробную информацию, что разобраться с ней не составит особого труда.

Технологическая карта урока. Матвеева. Информатика . 2 класс. ФГОС. Урок 3. Источники информации.

Технологическая карта урока. Матвеева. Информатика . 2 класс. ФГОС.

Урок 3. Источники информации.

Цели урока:

— приобретение первичных навыков компьютерной грамотности;

-формирование понятия: источники информации;

— актуализация сведений из личного опыта;

— развитие логического мышления;

— формирование навыков работы с текстовой и графической информацией;

— умение работать в группах и индивидуально.

Организационный момент

Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.

Личностные УУД:

— формирование навыков самоорганизации

— формирование навыков письма

2

Запись домашнего задания.

П. 3. Т. с. 13-16 № 2,7,8,словарь.

Работа с дневниками

3

Поверка домашнего задания

Работа с учебником с. 19 (вопросы)

в рабочей тетради П. 2. Т. с. 6-10 № 1,3,4,8,9( визуальная проверка учителем).

Ученики по цепочке читают вопросы и отвечают на них.

Коммуникативные УУД:

— умение слушать и исправлять ошибки других

Личностные УУД:

развитие речи,

— умение кратко формулировать мысль

— умение приводить примеры из личного опыта

-развитие навыков чтения

4

Формулирование целей урока

К нам на урок пришел Буратино. Он очень хочет учиться вместе с тобой. Помоги Буратино узнать тему урока. Вставь пропущенные буквы.

Формулируют цель данного урока:

— узнать что такое источник информации

Регулятивные УУД:

— умение ставить учебную задачу

5

Объяснение темы урока через исследовательскую деятельность

Просмотр презентации «Источники информации»

Просмотр презентации, устный выбор ответов на вопросы. Чтение вывода.

Личностные УУД:

— закрепление знаниевой компоненты

— развитие речи

— умение кратко формулировать мысль

— умение приводить примеры из личного опыта

-развитие навыков чтения

8

Закрепление учебного материала

Самостоятельная работа в тетради

Т. С. 12 -14 № 1,3, 4,5,6

Коммуникативные УУД:

— умение слушать и исправлять ошибки других Личностные УУД:

— формирование навыков письма

— развитие логического мышления

9

Компьютерный практикум

Работа с ЭОР . 2 класс.

П. 3

Регулятивные УУД:

— формирование навыков работы с ПК

Коммуникативные УУД:

— умение работать в группах

10

Итоги урока

Проверка самостоятельной работы в тетрадях, выставление оценок.

Работа с дневниками

Личностные УУД:

— развитие самооценки

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Презентация к уроку информатики 3 класс.

Тема «Множества. Отношения на множестве».

Презентация к уроку информатики 3 класс»Алгоритм»

Презентация включает многочисленные задания на развитие новых качеств мышления:структурности,операционности,понимания сущности проблемных ситуаций,грамотный выбор тактики решения.

Презентация к уроку информатики 3 класс»Кодирование информации»,»Объект»

На практике дети,усваивая новый материал,обязательно обращаются к знаниям ,приобретённым ранее,органично вписывая новое. работать необходимо в самой презентации,не начиная показ,дети поочерёдно раб.

Реализация ФГОС на уроках информатики 2 класс Тема: «Письменные источники информации»

Презентация к уроку информатики 3 класс

Презентация к уроку информатики по темам «Документ как информационный объект», «Общие и отличительные свойства объектов», «Отношения между объектами» 3 ласс УМК Н.В.Матвеева, Е.Н.Чела и др.

Презентация к уроку информатики 5 класс «Компьютерная графика»

Презентация к уроку информатики в 5 классе «Компьютерная графика» УМК Босова Л.Л.

«Числовая информация» презентация к уроку информатике, 2 класс.

Презентация «Числовая информация» использовалась на уроке информатики для 2 класс по учебнику Матвеевой Н.В.

• Для учеников 1-11 классов и дошкольников
• Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Описание презентации по отдельным слайдам:

Источники информации Выполнила: Учитель Информатики и ИКТ МОУ Ишеевского многопрофильного лицея им. Н.К.Джорджадзе Кудряшова Наталья Николаевна

Мы видим с помощью глаз (размер, форма, цвет) Мы слышим, с помощью ушей (звук) Ощущаем вкус с помощью языка Чувствуем с помощью кожи (тепло, холод, влагу) Чувствуем с помощью носа (запах) Вид информации Способ полученияинформации Зрительная Слуховая Вкусовая Осязательная (тактильная) Обонятельная

Природа – неиссякаемый источник информации

Мяукающий котенок – источник звуковой информации

Когда летит комар он для нас является источником зрительной и звуковой информации

Когда мы моемся вода для нас источник тактильной, звуковой и зрительной информации

Любой предмет, явление или живое существо может быть источником информации, если мы обратили на него внимание. Человек может получать от одного источника информации одновременно и звуковую, и зрительную, и обонятельную, и вкусовую, и тактильную информацию

Человек может получать от одного источника информации одновременно и звуковую, и зрительную, и обонятельную, и вкусовую, и тактильную информацию.

Спасибо за внимание!

• подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
• по всем предметам 1-11 классов

• Курс добавлен 31.01.2022
• Сейчас обучается 24 человека из 17 регионов

Понять

Основные части компьютера:

• Процессор;

• Память;

• Монитор;

• Клавиатура;

• Мышь.

У каждой части компьютера своё назначение (функция):

• Клавиатура служит для ввода информации;

• Память служит для хранения информации;

• Монитор служит для вывода информации на экран;

• Процессор обрабатывает информацию;

• Мышь помогает управлять компьютером.

Компьютер служит для получения, хранения, обработки и передачи информации.

Компьютер — это связанные между собой устройства. Слово «связанные» означает подсоединённые друг к другу с помощью проводной или беспроводной связи.

Каждое устройство выполняет свою функцию. Все устройства вместе составляют целое, называемое инструментом для работы с информацией.

Целое, которое состоит из частей, связанных друг с другом — это система.

Так, принтер состоит из корпуса, картриджа, лотка для бумаги и других частей.

Если хотя бы одной части не хватает, принтер печатать не будет.

Если у системы убрать какую-либо часть, то она не может выполнять своё назначение.

План действий

1. Рассмотрим клавиатуру.

2. Назови назначение клавиатуры.

3. Назови части, из которых состоит клавиатура, и назначение каждой части.

4. Объясни, почему у клавиатуры так много разных клавиш.

5. Попробуй объяснить, что клавиатура — это система, состоящая из взаимосвязанных частей.

Конспект по информатике 2 класс

Ребята, а вы знаете, когда впервые заговорили о создании вычислительной техники?

В октябре 1945 года в США был создан первый компьютер ENIAC .

( 3 слайд)

В ЭВМ первого поколения использовались электронные лампы. Так, фирма IBM в 1952 году выпустила первый промышленный компьютер IBM-701, содержащий 4000 электронных ламп и 12000 германиевых диодов. Один компьютер этого типа занимал площадь порядка 30 кв. метров, потреблял много электроэнергии, имел низкую надежность. Поиск неисправности составлял 3-5 дней.

Наивысшим достижением отечественной вычислительной техники созданной коллективом С.А. Лебедева явилась разработка в 1966 году полупроводниковой ЭВМ БЭСМ-6 с

( 4 слайд)

производительностью 1 млн. операций в секунду.

В настоящее время ЭВМ можно классифицировать по следующим видам

Более подробно мы сегодня остановимся на изучении персональных компьютеров. ПК являются наиболее массовыми и широко используемыми ЭВМ. Несмотря на свои небольшие размеры, они вобрали в себя все черты ЭВМ и полностью отражают ее архитектуру и принципы построения. В дальнейшем при рассмотрении аппаратных и программных средств будем вести речь только о персональных компьютерах.

Чем же отличаются ПК друг от друга?

( слайд 5)

Настольные ПК

Наиболее распространёнными являются настольные ПК, которые позволяют легко изменять конфигурацию (внешнее очертание, а также взаимное расположение предметов или их частей)

( 6 слайд)

Портативные компьютеры

Удобны для пользования, имеют средства компьютерной связи. Системный блок, монитор и клавиатура портативных ПК размещены в одном корпусе: системный блок находится под клавиатурой, а монитор встроен в крышку.

Карманные модели

называют «интеллектуальными” записными книжками, т.к. они позволяют хранить оперативные данные и получать к ним быстрый доступ.

Технологическая карта урока по информатике во 2 классе. Тема «Письменные источники информации»

Технологическая карта урока. Матвеева. Информатика . 2 класс. ФГОС.

Урок 11. Письменные источники информации.

Цели урока:

-развивать первоначальные представления о компьютерной грамотности;

— формировать умение формулировать цель урока через логическую головоломку;

-формировать понятие: письменный источник информации;

— развивать логическое мышление;

-развивать познавательный интерес через межпредметную связь;

— формировать навыки управления компьютерными объектами и интерактивной доской;

— воспитывать информационную культуру.

Этапы урока

Материал ведения урока

Деятельность учащихся

УУД на этапах урока

1

Организационный момент

Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.

Личностные УУД:

— формирование навыков самоорганизации

— формирование навыков письма

2

Запись домашнего задания.

П. 8. Т. с. 39 № 4,5,6,8

Работа с дневниками

3

Проверка домашнего задания

Работа с рабочей тетрадью.

Разбор заданий Т. С 35-36 № 6(а),7,8

Ученики просматривают тетрадь и рассказывают, как они выполнили домашнее задание, что у них получилось, исправляют ошибки друг друга.

Коммуникативные УУД:

— умение анализировать и исправлять ошибки свои и других

Личностные УУД:

-развитие логического мышления,

— умение кратко формулировать мысль

— развитие навыков чтения

4

Повторение ранее изученного.

Просмотр презентации, ответы на вопросы, работа с интерактивной доской

— соедини стрелкой по смыслу: радуга, фрукты;

-лёд, печенье;

— радужные мыльные пузыри, розы;

— картинка, текст, число;

— светофор, динамик, ноты;

— вставь пропущенные слова;

Ответы на вопросы.

Источник информации:

— зрительная, вкусовая;

— тактильная, вкусовая;

-зрительная, обонятельная;

— графическая, текстовая, числовая;

-цветовое, звуковое, знаковое;

-источником, графической, числовой, сохранить;

Личностные УУД:

— умение слушать и выделять главное

— развитие речи

— развитие логического мышления в соответствии с темой

5

Формулирование целей урока

Отгадай ребусы и узнай тему урока.

Отгадывают ребусы и формулируют цель данного урока:

— узнать какими бывают письменные источники информации.

Регулятивные УУД:

— умение ставить учебную задачу

6

Изучение нового материала на основе исследовательской деятельности

Задания на размышления:

-назови источник, дающий информацию только о себе, подбери слова- характеристики;

-какие бывают книги?

— в какой форме закодирована информация в книгах?

— отгадай загадку и узнаешь интересный факт;

-вспомни названия значков и узнаешь, как писали на папирусах;

— с помощью кодировочной таблицы расшифруй слово и узнаешь, как называли книгу в Древней Греции;

-вспомни название носителя информации и узнаешь, из чего делали книги на Руси;

— прочитай буквы по стрелке и узнаешь название самого современного письменного источника;

— самое важное (вставь буквы). Разгадывают загадки, подбирают слова, решают головоломки, вспоминают термины:

Разгадывают загадки, подбирают слова, решают головоломки, вспоминают термины:

-кубики, форма, цвет, книга, Винни Пух, зелёная поляна, цвет текста;

-цветные, не цветные, новые старые, толстые, тонкие, информация о книге;

-текстовой, графической, книга письменный источник;

— книга, первые книги создали в Древнем Египте, они выглядели в виде свитков, листы которых изготавливали из папируса;

-иероглифы, Египтяне кодировали информацию иероглифами и писали их в столбик;

— библия, Древние греки писали на папирусах, но записывали их в строчку;

— пергамент, на Руси книги делали из пергамента и писали пером;

— электронная книга; письменный источник;

— Письма, открытки, записки … — письменные источники, электронная книга – письменный источник информации.

Личностные УУД:

— умение слушать , выделять главное, логически мыслить, отождествлять информацию с окружающим миром.

Познавательные УУД:

— развитие навыков исследования

7

Закрепление учебного материала

Работа с тетрадью

С. 38-39 №1,3,7

Коммуникативные УУД:

— умение слушать и исправлять ошибки других Личностные УУД:

— формирование навыков самостоятельной работы

8

Компьютерный практикум

Работа с ЭОР . 2 класс.

П. 12 в среде Stratum

Регулятивные УУД:

— формирование навыков работы с ПК

Коммуникативные УУД:

— умение работать в группах

9

Итоги урока

Работа с дневниками

Личностные УУД:

— развитие самооценки