Английский язык 2 класс рабочая тетрадь Афанасьева Step 20 Номер 3

Игра на запоминание английских слов 2 класс

• На магнитной доске составляем слова из данных букв, или учитель составляет слово, пропуская в нем букву, задача ученика — найти и вставить нужную.
• Маленькие дети очень любят картинки: тут куча вариантов: показываю картинку по теме и говорю: this is a — и дети хором называют, что это.
• Можно усложнить, добавив цвет: this is a — дети называют, дальше учитель: it is — и дети называют, какого цвета этот предмет (тут можно и не картинки показывать, а сами предметы, например, цветные карандаши — отработка цветов отличная).
• «Съедобное-несъедобное». Тема «Еда» — хорошо для отработки лексики: учитель называет слово по-английски и бросает мяч (мяч должен быть МЯГКИЙ, или использовать плюшевую игрушку) кому-нибудь из учеников. Если слово, сказанное учителем, обозначает что-то съедобное, ученик должен поймать игрушку, а если несъедобное — не должен ловить. Потом слово для следующего ученика. Кто ошибся (поймал несъедобное), тот выбывает. Можно играть без учителя-ведущего: дети сами называют слова и сами бросают друг другу мяч (игрушку).

«Считаем бананы»игра крайне простая, но вызывает море радости! =)отрабатываем числатекст такой:one bananatwo bananasthree bananasFOURfive bananassix bananasseven bananasMOREeight bananasnine bananasten bananasAGAIN

суть игры:ученики по очереди называют строчки: первый-первую, второй-вторую и т.д.считать можно и больше 10, смотря, до скольки знают счет.после слова AGAIN начинаем все сначала.кажется, что просто, на самом деле очень весело — дети начинают следить друг за другом, забывают, какое число сами должны назвать.также они должны не забывать окончание -s во множенстенном числе!

учитель тоже может участвовать,для разнообразия иногда учитель, после слова AGAIN заменяет banana на другой фрукт/овощ — особенно хорошо получается POTATO

эта игра — отличное завершение урока.в конце урока говорю: а теперь посчитаем бананы!все дети: урааа!! и считают до звонкавсе счастливы! =)

«Touch something»отрабатываем цветаесть считалка для зарядки (я ее писала в обсуждении «Зарядка»),но играть можно и без считалкиучитель обращается к ученику и говорит: Kate, touch smth red —соответственно ученик должен дотронуться до чего-нибудь красного.потом учитель говорит следующему: Max, touch something yellowи так каждому.

«We know»есть такая всем известная детская игра «Я знаю» — перекладываем ее на английский:учитель говорит: «We know five…» — подставляем все, что угодно, исходя из изученной лексики (colours, animals, fruit, vegetables, professions, etc.) можно не пять, конечно, а сколько угодно.ученики по очереди называют слово по названной тематике.

1. Колечко-молечко. У меня есть маленькие цветные коробки, я туда опускаю что-нибудь маленькое и приговариваю либо red, yellow or in thе red box, in the yellow box, потом дети угадывают, в какой коробочке предмет

Очень привлекает внимание детей.2. Кубик

Я беру квадратную коробку и обклеиваю ее цифрами или цветами. Дети встают в круг и под музыку быстро передают кубик друг другу. Когда музыка останавливается, тот у кого кубик, бросает и его и называет цвет или цифру. У меня все дети спрашивают What colour? or How many? Кто бросает кубик, тот отвечает.3. На полу лежат карточки, дети под музыку по кругу бегают вокруг них. Музыка останавливается, дети берут по карточке и называют This is a …, It’s a … or I’ve got a ….Потом складывают и заново побежали!4. Мне очень нравится эта игра: раскладываете на полу или вешаете на доске карточки(штук 5-7), дети их по очереди называют, потом вы переворачиваете одну и опять называете все по порядку и т.д. пока все карточки не будут перевернуты. Очень хорошо развивает память и отрабатываются слова. Может показаться скучным, но детям нравится.5. Почти тоже самое: карточки на полу или на доске, вы их все называете, а потом переворачиваете. Дети по очереди выходят, you ask «Where’s the …?» ребенок показывает, если правильно, переворачиваете карт., если нет оставляете.

Для отработки лексики (да и простых конструкций типа I like… I have…) можно детей рассадить на стулья (в кругу) с картинками или карточками со словами. Ведущий называет два слова (a pen and a chair) или два предложения (I like bananas and I like apples), и эти два студента с названными словами должны быстро вскочить со стульев и поменяться местами. Задача ведущего — занять освободившийся стул, пока до него не добежел один из участников. Детям нравится. Проходит и с дошкольниками и с подростками. С подростками мы проходили внешность, они просто называли предложения I am beautiful. Все, кто таковыми себя считали — бежали меняться местами!! было весело! (Игры найдены в группе учителей английского ВК).

Английские слова 2 класс Афанасьева

Данные слова по английскому подойдут детям, которые учатся по учебнику Афанасьевой О.В., Михеевой И.В. «Радужный английский». Удобный формат сохраняйте для учебного года и на лето.

https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/inostrannyi-yazyk/2022/06/16/leksika-k-uchebniku-angliyskogo-yazyka-afanasevoy-o-v
2_klass_afanasyeva_slovarСкачать

Английские слова 2 класс по темам с транскрипцией и переводом (Spotlight)

Слова за 2 класс,УМК «Английский в фокусе» (Spotlight)

В данной таблице представлены слова по темам: приветствие, животные, игрушки, предметы, дом, семья, еда, цвета, вопросительные слова, времена года.  Данной лексикой должен овладеть школьник 2 класса по итогам учебного года согласно программе УМК «Английский в фокусе». Сохраните данный документ заранее и повторяйте слова на летних каникулах.

Скачать данные слова в формате doc — slova_za_2_klassСкачать

английские слова 2 класс

Источник, страница автора — nsportal.ru/nachalnaya-shkola/inostrannyi-yazyk/2020/02/04/slova-za-2-klassumk-angliyskiy-v-fokuse-spotlight

Unit Two

Ответы к Step 1

Задание 1. Послушай аудиозапись, Аудио (9), и соедини начало и конец каждого из предложений.

1) Jane begins cooking           a) early the morning.2) Jane finished cooking         b) late in the afternoon.3) Jane has a shower             c) in the evening.4) Jane goes to work              d) late in the evening.5) Jane finishes her work        e) at 9 o’clock p.m.6) Jane watches television      f) at 8 o’clock.7) Jane goes to bed                 g) at 10 o’clock.

1) Джейн начинает готовить         а) рано утром2) Джейн закончила готовить       b) ближе к вечеру.3) Джейн принимает душ             c) вечером.4) Джейн идет на работу              d) поздно вечером.5) Джейн заканчивает свою работу     e) в 9 часов вечера6) Джейн смотрит телевизор        f) в 8 часов.7) Джейн ложится спать                g) в 10 часов.

Аудиозапись

1) Jane begins cooking at 8 o’clock.         2) Jane finished cooking at 10 o’clock.3) Jane has a shower early the morning.4) Jane goes to work late in the afternoon.5) Jane finishes her work late in the evening.6) Jane watches television in the evening.7) Jane goes to bed late in the evening.

1) Джейн начинает готовить в 8 часов. 2) Джейн закончила готовить в 10 часов.3) Джейн рано утром принимает душ.4) Джейн ходит на работу поздно вечером.5) Джейн заканчивает работу поздно вечером.6) Джейн смотрит телевизор вечером.7) Джейн ложится спать поздно вечером.

В Аудио окончание фразы « at 9 o’clock p.m.» не используется.

Ответ

Задание 2. Напиши строчку каждого слова и словосочетания.begin              начатьbreakfast        завтракdress              одеватьfinish              заканчиватьhome              дом lunch               обедget up             вставатьbe on time      быть вовремя

Задание 3. Закончи вопросы в этих диалогах, вставив необходимые вопросительные слова из рамки.who, when, what, whereкто, когда, что, где1)Ann: _ do you get up, Betty?     Энн: _ ты встаешь, Бетти?Betty: At eight o’clock.               Бетти: В восемь часов.2)Ann: _ is your music teacher?  Энн: _ твой учитель музыки?Betty: Miss Grimm.                   Бетти: Мисс Гримм.3)Ann: _ music do you like?     Энн: _ музыка тебе нравится?Betty: I like pop music.          Бетти: Мне нравится поп−музыка.4)Ann: _ do you usually have breakfast?  Энн: _ ты обычно завтракаешь?Betty: Early in the morning.                    Бетти: Рано утром.5)Ann: _ colour is your pen?     Энн: _ цвет твоя ручка?Betty: It is green.                    Бетти: Она зеленая.6)Ann: _ do you usually have lunch?   Энн: _ ты обычно обедаешь?Betty: At school.                               Бетти: В школе.

Ответ

Перевод ответа

1) Энн: Когда ты встаешь, Бетти?Бетти: В восемь часов.2) Энн: Кто твой учитель музыки?Бетти: Мисс Гримм.3) Энн: Какая музыка тебе нравится?Бетти: Мне нравится поп−музыка.4) Энн: Когда ты обычно завтракаешь?Бетти: Рано утром.5) Энн: Какого цвета твоя ручка?Бетти: Она зеленая.6) Энн: Где ты обычно обедаешь?Бетти: В школе.

Задание 4. Отвечая на вопросы, начинающиеся со слов в скобках, допиши эти фразы так, чтобы они звучали правдиво.

1) I usually get up (when?) _.             Я обычно встаю (когда?) _. 2) I have breakfast with (who?) _.      Я завтракаю с (кем?) _.3) School begins early (when?) _.      Школа начинается рано (когда?) _.4) I am (how often?) _ on time.          Я (как часто?) _ вовремя.5) I have lunch with my (who?) _.       Я обедаю с моим (кем?) _.6) School finishes in the (when?) _ and I go (where?) _.    Школа заканчивается в (когда?) _ и я иду (куда?) _.

Ответ

Перевод ответа

1) Я обычно встаю в 7 часов.2) Я завтракаю со своей семьей.3) Школа начинается рано утром.4) Я всегда вовремя.5) Я обедаю с друзьями.6) Школа заканчивается днем, и я иду домой.

Задание 5. Рассмотри рисунок и допиши недостающие слова в одну из реплик.Why does he go to school very early?   Почему он идет в школу очень рано?He likes to be _.   Ему нравится быть _.

Ответ

Перевод ответа

Ему нравится быть во время.