ГДЗ к разделу Состав слова
Упражнение 98, с. 41
98. Прочитайте скороговорку.
Кос)арь кос)ил, кос)у носил.Кос)и, кос)а, пока роса, Роса долой — кос)ец домой.
- Выделите корень в однокоренных словах.
- Выпишите выделенное слово. Обозначьте в нём корень. Рядом запишите однокоренные слова.
Дом)ой — дом), дом)ик, дом)ашний, дом)овой.
Упражнение 99, с. 41
99. Прочитайте. Придумайте с данными корнями слова разных частей речи и запишите их. Выделите в них корень.
Сущ. Прил. Гл.
звон) звон)ок звон)кий звон)ить
мир) мир)оздание мир)ный мир)иться
шум) шум)иха шум)ный шум)еть
Упражнение 100, с. 41
100. Поработайте в парах: подготовьте ответы на данные вопросы.
1. Что такое корень слова?
Корень слова — это главная значимая часть слова. В корне заключено общее лексичческое значение всех однокоренных слов.
2. Как найти корень в словах ленточка, котята, дорожка?
Чтобы найти корень, надо подобрать однокоренные слова и выделить в них общую часть.
Лент)очка — лент)а, лент)очный.Кот)ята — кот)ик, кот).Дорож)ка — дорож)ный, дорож)енька.
Упражнение 101, с. 42
101. Прочитайте. Выделите в словах корень. Составьте из корней данных слов сложные слова. Запишите.
Лист), звезд)а, вод)а, пад)ать, сам), с(вал)ить, вар)ить, кат)ить.
(Звезд)о(пад), (лист)о(пад), (вод)о(пад).(Сам)ос(вал), (сам)о(вар), (сам)о(кат).
Упражнение 102, с. 42
102. Прочитайте. Подберите к каждому слову однокоренное слово так, чтобы в корне вместо буквы е была буква ё. Запишите слова, выделите в них корень.
лед)яной — лёд) пчел)иный — пчёл)ыслез)инка — слёз)ы мед)овый — мёд)тем)неть — тём)ный желт)еть — жёлт)ый
Упражнение 103, с. 42
103. Прочитайте. Впишите в предложения нужное слово из скобок.
1. Лес)ник охраняет лес). 2. Шахт)ёр работает в шахт)е. 3. Кондитер) изготавливает кондитер)ские изделия. 4. Гимнаст) занимается спортивной гимнаст)икой.
- Выделите корень в однокоренных словах.
- Объясните, как вы понимаете значение других слов из скобок.
Серия проверочных работ по русскому языку для 1 класса по теме «Ударение»
Серия проверочных работ по русскому языку для 1 класса
Спишите слова: в первый столбик с ударением на первый слог, во второй – на второй.
Окно, море, школа, ручка, лиса, тетрадь.
Спишите предложения, вставляя пропущенные буквы. Над каждым словом поставьте ударение.
Скоро весна. Вернутся в рощ.. грачи, стриж. соловьи.
Составьте и запишите два предложения, включив в них слова Рыжик, пушистый, хвост.
Спишите слова: в первый столбик с ударением на первый слог, во второй – на второй.
Андрей, платок, пенал, Женя, мебель, мальчик.
Спишите предложения, вставляя пропущенные буквы. Над каждым словом поставьте ударение.
Мы ж..вём у леса. Там много ш..повника.
Составьте и запишите два предложения, включив в них слова Жучка, чуткая слышит.
Спишите слова, вставляя пропущенные буквы. Подчеркните ударные слоги.
Груш. ш..рина, ж..лище, ч..совщик, площ..дь, коч..н, ж..рный, стуч. ч..гун.
Придумайте и запишите четыре слова с ударением на первом слоге.
Запишите слова, вставляя в них пропущенные буквы. Расположите их в алфавитном порядке. Поставьте ударение.
Меб..ль, п..льто, дев..чка, гор..д, р..бята.
Составьте и запишите предложение о том, какое сегодня небо.
Спишите слова, вставляя пропущенные буквы. Подчеркните ударные слоги.
Овч..рка, ч..лан, перч..тки, ч..лки, снеж..нка, пруж..на, щ..вель, щ..ка, щ..пцы.
Придумайте и запишите четыре слова с ударением на вторром слоге.
Запишите слова, вставляя в них пропущенные буквы. Расположите их в алфавитном порядке. Поставьте ударение.
Д..ревня, л..сица, в..рона, с..поги, п..суда.
Составьте и запишите предложение о том, какая сегодня погода.
Курс повышения квалификации
Сейчас обучается 803 человека из 78 регионов
Курс повышения квалификации
Сейчас обучается 311 человек из 59 регионов
Курс повышения квалификации
Скоростное чтение
Сейчас обучается 623 человека из 79 регионов
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Сафронова Ольга АлександровнаНаписать 4025 25.12.2015
Номер материала: ДВ-287265
Международная дистанционная олимпиада Осень 2021
- 25.12.2015 423
- 25.12.2015 2874
- 25.12.2015 535
- 25.12.2015 456
- 25.12.2015 5174
- 25.12.2015 4684
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Ответы к стр. 20 — 23
1. Прочитай. Раздели слова вертикальной чертой (|) на слоги. Подчеркни слово, которое нельзя перенести по слогам с одной строки на другую.
В ма|е бы|ла чу|де|сна|я по|го|да.
2∗. Прочитай. Распредели слова по количеству в них звуков и букв. Запиши каждую группу слов.
Звуков больше, чем букв: ёрш, баян.
Звуков меньше, чем букв: льдина, олень.
Одинаковое количество звуков и букв: вьюга, чай, ель.
3∗. Прочитай. Найди в предложениях слова, которые начинаются с гласного звука. Подчеркни буквы, которыми обозначены эти звуки.
Самые большие реки в России — это Обь, Амур, Лена, Енисей, Иртыш, Волга, Урал.
• Запиши названия рек в алфавитном порядке.
Амур, Волга, Енисей, Иртыш, Лена, Обь, Урал.
4∗. Прочитай. Подчеркни в словах орфограммы на правило обозначения буквой безударного гласного звука в корне слова.
Лесная сторожка, стальное колечко, морская вода, гнездо стрижа, нора крота, пчелиный мёд.
• Выпиши любое слово с данной орфограммой, а перед ним в скобках напиши проверочное слово.
(лес) лесная
5. Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Подчеркни непроверяемые орфограммы в корне слов.
Четыре, лесник, мебель, орех, тропинка, птенец, восток, альбом, понедельник, тракторист, сестричка.
6∗. Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Подчеркни буквосочетания, написание которых нужно запомнить.
речка, щавель, жизнь, щука.√ цирк, шишка, жир, площадка чугун, птенчик, ночной, перчатки
• Отметь √ ряд слов, начинающихся с твёрдого согласного звука.
7. Прочитай. Найди в предложении слово, в котором все согласные звуки мягкие. Подчеркни буквы, которыми обозначены эти звуки.
Из травы глядит беленький глазок земляники.
• Подчеркни грамматическую основу предложения.
8∗. Прочитай. Отметь √ ряд, где во всех словах только глухие парные по глухости-звонкости согласные звуки.
отец, камыш, поэт
√ капуста, степь, шкаф
кирпич, суп, копейка
9. Прочитай. Подчеркни в словах орфограммы на правило обозначения буквой парного по глухости-звонкости согласного звука в корне слова. В скобках напиши проверочные слова.
(берёза) берёзка (мягок) мягкий
(голуби) голубь (коробочка) коробка
10∗. Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Подчеркни в словах разделительный мягкий знак (ь).
Пальто, обезьяна, сосулька, восемь, вьюжный.
• Выпиши выделенное слово. Составь его звуковую модель. Укажи количество звуков и букв в этом слове.
вьюжный 7 б., 7 зв.
11∗. Прочитай. Какой звук обозначен каждой выделенной буквой? Произнеси его. Сделай его звуковое обозначение. Подчеркни признаки (характеристики) этого звука.
ЧУДЕСНЫЙ
— согласный, гласный, ударный, безударный, непарный, парный звонкий, глухой, парный, непарный мягкий, твёрдый.
— согласный, гласный, ударный, безударный, непарный, парный звонкий, глухой, парный, непарный мягкий, твёрдый.
— согласный, гласный, ударный, безударный, непарный, парный звонкий, глухой, парный, непарный мягкий, твёрдый.
12∗. Прочитай. Произнеси слова. Распредели слова в группы соответственно данным схемам. Запиши каждую группу. Обозначь в словах ударение.
Позвоним, километры, жаворонок, понял, щавель, повторим, портфель, клеить, шофёр, краны, гусеница, баловаться.
’___|___ пóнял, клéить, крáны.
’___|___ щавéль, портфéль, шофёр.
’___|___|___ позвони́м, повтори́м.
’___|___|___|___ киломéтры, баловáться.
’___|___|___|___ жáворонок, гýсеница.
13∗. Прочитай диалог. Отметь √ ответ Ёжика.
Заяц и ёжик
— Ёжик, все звери весной линяют — и барсуки, и белки, и мы, зайцы… И только ты, бедный Ёжик, в старой шубе ходишь!
√ — Глупый ты, Заяц… Я не в старой шубе хожу, а только в старых колючках. Они мне и весной, и осенью надобны!
• Объясни значения слов.
Линяют — постепенно меняют шерсть, перьевой или иной покров.
Надобны — нужны, необходимы.
• Подчеркни в предложениях обращения.• Найди в диалоге слова — названия животных и запиши их.
Ёжик, барсуки, белки, зайцы.
• Выпиши каждое выделенное слово и укажи в нём количество звуков и букв.
ёжик — 5 зв., 4 б.
осенью — 6 зв., 6 б.
• Найди в диалоге два двусложных слова, перенести которые с одной строки на другую нельзя. Подчеркни эти слова.
§ Развивающие игры для закрепления материала
Первоклассники, хоть уже и школьники, но еще малы, и отказываться от обучения в игровой форме не стоит. Поэтому предлагаем несколько развивающих заданий, благодаря которым детям будет проще усвоить новый материал.
Угадай-ка
Пишем таблички с транскрипцией слов. Задача ребенка назвать слово и назвать мягкие звуки. Таблички лучше всего делать яркими и крупными, тогда детям интереснее будет на них реагировать.
Чтобы начать игру выбираются легкие слова: ; ; ; . А в конце можно усложнить задание и дать такие слова: ; ; .
Играя, ребенок визуально запоминает обозначение мягких согласных звуков и получает практические навыки использования знаний при письме.
Выбирай твердые!
Игра по аналогии со «съедобное – не съедобное»
Чтобы игра заинтересовала внимание детей используется мяч. Учитель выстраивает детей в круг и произносит слог, если согласный твердый – ребенок ловит мяч, а если мягкий – нет
После того как ребенок словил мяч, он должен самостоятельно придумать новый слог и бросить мяч другому игроку.
Игра позволяет детям быстрее различать твердость и мягкость согласных звуков.
Найди пару
Детям даются слова с употреблением первой согласной в твердой форме, а ребенок должен придумать слово, в котором первый согласный будет мягким. Например, выдаются слова: рад, лак, мыл, воз. А дети должны подобрать: ряд, люк, мел, вез (если дети придумают другие слова, но в правильном мягком употреблении согласной, необходимо засчитать как верный ответ). Если ребенок придумает несколько слов, необходимо его похвалить.
Эта игра развивает фантазию ребенка и расширяет его словарный запас, когда дети делятся написанными словами.
Физкультминутка
Учитель говорит слова, начинающиеся на согласные. Если первый согласный звук твердый, дети должны присесть, а если слово начинается с мягкого согласного, то дети выпрыгивают и поднимают руки вверх.
Эта игра всегда воспринимается детьми с радостью. Потому что засидевшись на уроке, позволяет им размяться. А еще неплохо развивает реакцию и способность внимательно воспринимать информацию.
Споем друзья!
Учитель напевает любую известную мелодию, используя слоги с твердыми согласными (например, мелодия «В лесу родилась елочка»). А дети должны в ответ напевать эту же согласную, только в мягком употреблении.
Учитель: Па-па-па…
Дети: Пи-пи-пи…
У: Хо-хо-хо…
Д: Хи-хи-хи… и т. д.
Игра не только быстро учит различать твердость и мягкость согласных, но и позволяет детям проявить свое творчество.
При практических занятиях очень важно уделять больше внимания проведению занятий в игровой форме. В процессе игры ребенок лучше усваивает и запоминает информацию, которую взрослые пытаются ему донести
Чем интереснее игра, тем лучше запомнится урок. Если детям давать только сухие правила и упражнения, они быстро теряют интерес к процессу обучения, и не будут вникать в суть правил.
§ Понятие о звонких и глухих звуках
В русской речи помимо твердости и мягкости, различают звонкость и глухость звуков. Фонетика дает четкое понятие о том, будет согласный звук звонким или глухим.
Звонкие звуки произносятся речью, когда воздух с шумом преодолевает препятствие во рту и происходит колебание связок.
| Звонкие звуки | Глухие звуки | ||
Глухие согласные звуки говорятся исключительно при помощи шума, голос здесь не задействуется, а голосовые связки находятся в расслабленном состоянии.
Во многих школах учителя заучивают с детьми следующую фразу: «Степка хочешь щец?» — «Фи!». Здесь представлены согласные звуки, которые в русском языке являются глухими.
Для запоминания и различия звонких согласных от глухих, разбиваем их на пары. Всего их 11, если учитывать мягкие согласные (исключение -) -; -; -; -; -.
Итак, мы выяснили, что в алфавите буквы дают несколько звуков. Это зависит от положения буквы в слове. В конце слога звонкий звук приглушается, то же происходит, если буква стоит перед глухим согласным, например «голубка». На письме используем звонкую согласную, а говорим «голупка».
ВЫБЕРИТЕ СТРАНИЦУ ПРОПИСЕЙ:
Прописи Горецкий Федосова 4 часть 1 класс является дополнением для учебника по русскому языку Азбука. 1 класс» (в 2 частях). Это самостоятельное пособие, которое помогает ребёнку формировать и совершенствовать навыки письма. Данное пособие учитывает все возрастные анатомо-физиологические особенности ребёнка. Оно отлично подходит как для работы в классе, так и для внеклассной работы школьника.
Использование ГДЗ прописей авторов Горецкий Федосова для 1 класса способствует более успешному достижению метапредметных и предметных результатов обучения в 1 классе. К сожалению, обучение в школе невозможно без трудностей, с ними сталкивается каждый школьник, но не каждый может решить их без затраты нервов и времени.
Именно ГДЗ будет способствовать решению проблем в учёбе, выработке и формированию письма и активизации моторики. Рекомендуем обратиться к ГДЗ для прописей, это решение может вам существенно сократить время на выполнение домашней работы.
ГДЗ ГДЗ-РЕШАЛКА по теме Язык и речь.
Упражнение 1, с. 3
1. Прочитайте. Когда так говорят?
Каков человек — такова и его речь.
Так говорят, потому что по речи человека можно судить о нём. Как человек говорит, передаёт свои мысли, какие слова употребляет — складывается впечатление о его грамотности, образованности, культуре, характере.
Спишите. Приведите примеры для подтверждения этой мысли.
Например, если человек хорошо образован, мы услышим речь, отличающуюся последовательным изложением и законченностью высказываемых положений, правильностью грамматических форм (учитель, учёный, дипломат).
Упражнение 2, с. 3
2. Прочитайте.
Слушать, читать, разговаривать, писать, думать, говорить, вспомнить, объяснить.
Какие слова вы отнесёте к устной речи? Подчеркните их. К каким видам речи вы отнесёте другие слова?
Письменная речь — читать, писать. Речь про себя (внутренняя речь) — думать, вспомнить.
Какие из данных слов имеют следующие значения:а) пользоваться, владеть устной речью;б) вести разговор, беседовать.
а) говорить; б) разговаривать.
Упражнение 3, с. 3
3. Прочитайте пословицы. Объясните их смысл.
1. Слово — что воробей, вылетит — не поймаешь. 2. Что написано пером, того не вырубишь топором. 3. Сначала подумай, а потом скажи.
Слово — что воробей, вылетит — не поймаешь. Сказанные, произнесённые слова не вернёшь. Что написано пером, того не вырубишь топором. Если написанное слово стало известно, его не исправишь. Сначала подумай, а потом скажи. Прежде чем начнёшь говорить, хорошо обдумай.
Спишите ту пословицу, в которой говорится о письменной речи.
ГДЗ Контрольные работы по русскому языку 2 класс (часть 1) Крылова. Гласные звуки. Работа 4 Номер 2
Дежурные, умная, мальчики. Спиши их. Подчеркни буквы, которые обозначают мягкость предыдущих согласных звуков. Весёлый, ребятишки, любят. Лягушонок, приходят, лёгкий. Спиши только те слова, в которых все согласные звуки произносятся твердо.
Месяц, молодой, ягодка, мышонок. Погода, морозный, коньки, сугробы. Спиши только те слова, в которых все согласные звуки произносятся мягко. Полетели, сели, дети.
Лето, синий, реки. Спиши только те слова, в которых букв больше, чем звуков. Дельфин, день, хороший. Пальчики, умный, тетрадь. Выделяем текст, кликаем правой клавишей мышки, скопировать и вставить в документ Word, или сразу печатать. Бабайцева, Л. Для проверки безударного гласного в корне слова надо подобрать такое однокоренное слово или изменить проверяемое слово так, чтобы этот звук оказался под ударением.
Например: носить — носит, ноша; единица — единый; подавать — подать; вязать — вяжет, вязка; удивительный — дивный; зеленеть — зелень, зелёный; тяжёлый — тяжесть; окно — окон. Чтобы правильно обозначить на письме букву безударного гласного в корне слова, нужно изменить слово или подобрать к нему такое однокоренное, в котором этот безударный гласный находится под ударением.
Например: земля — земли, цветник — цвет Безударная гласная в корне слова может проверяться ударной гласной в этом же корне. Если гласную в корне проверить нельзя она непроверяемая , то нужно обратьиться к орфографическому словарю. Например: Трава — травка, гроза — грозы, спешит — спешка. Каштан, фиалка непровер. Чтобы не ошибиться в написании слов с безударными гласными в корне, нужно изменить это слово или подобрать однокоренное так, чтобы этот гласный находился под ударением, то есть в сильной позиции.
Например: река — реки, речка, береговой — берег. УМК под редакцией А. Авторы: А. Шмелёв, Э. Флоренская, Ф. Чтобы проверить написание букв на месте безударных гласных в корне, нужно подобрать проверочные слова. Проверочными являются слова с тем же корнем или формы проверочных слова, в которых проверяемый гласный находится под ударением. На месте безударного гласного в корне пишется та же буква, которая пишется на месте ударного глаcного в корне того же слова. Например: гора — горы, горный, наловить — наловит, улов.
Чтобы не ошибиться в написании безударной гласной в корне, нужно изменить слово или подобрать однокоренное слово, в котором проверяемая гласная была бы под ударением. Например: удивить — диво, столбец — столбик, ходить — ходит Чтобы правильно написать безударную проверяемую гласную в корне, нужно изменить форму слова или подобрать однокоренное слово так, чтобы эта гласная оказалась под ударением:. Например: столовая — стол, обязательно — обязан. Например: Опоздать, опоздание — поздно, опаздывать Одобрять, одобрение — добрый, задабривать.
Расспросить — спросит, спрашивает.
§ Как обозначатся твердые и мягкие звуки на письме
На письме твердость и мягкость согласных звуков обозначается только при написании транскрипции. Для обозначения мягкого звука используют апостроф «`». Твердые же звуки не выделяются никакими знаками на письме.
Ниже приведем поясняющую таблицу, в которой наглядно отображено, что один и тот же звук может быть и твердым, и мягким, в зависимости от того, какая гласная за ним следует.
Таблица с примерами написания звуков в мягком и твердом употреблении
| баран | белье | ||
| ворс | вяз | ||
| горб | гиря | ||
| дом | дядя | ||
| золото | земля | ||
| кот | кит | ||
| лыжи | лимон | ||
| мусор | мяч | ||
| нора | Нюра | ||
| полы | пение | ||
| робот | река | ||
| солнце | семя | ||
| тон | темя | ||
| фурор | финал | ||
| хомяк | хижина |
Можно заметить, что согласные звуки образуют по твердости-мягкости пары: — ; — и др. На письме и твердые и мягкие звуки обозначаются одинаковой буквой, а вот произносятся по-разному. С помощью такой таблицы дети легче понимают, твердость и мягкость согласных звуков, при этом запоминая, что знак «ь» всегда делает согласный мягким, а знак «ъ» — всегда твердым согласный, за которым он стоит.