ГДЗ Литературное чтение 2 класс часть 1 Климанова страница 102 Номер 1

Самостоятельность и настойчивость

Кроме того, Филипок хотел настоять на своем, доказать окружающим, что он уже взрослый и самостоятельный. Он понимал, что школа — это место, где ему придется принимать решения, решать проблемы и заботиться о себе. Филипок был уверен, что сможет справиться с любыми трудностями и достичь успеха в учебе и жизни вместе со своим братом.

Таким образом, решение Филипка пойти в школу было основано на его желании быть всегда со своим братом, а также на его стремлении к самостоятельности и настойчивости. Филипок верил в себя и был готов преодолевать все преграды, чтобы достичь своей цели. И это подвигло его к поступлению в школу.

Приобретение новых навыков

Одним из главных преимуществ школы является возможность получения образования. В школе ученики изучают разные предметы, такие как математика, русский язык, история, география, физика и многие другие. Уроки позволяют детям развивать свои интеллектуальные способности и узнавать новую информацию.

Кроме того, филипку интересовала возможность приобретения практических навыков. В школе он мог изучать предметы, такие как технология, искусство, физическая культура и др., которые позволяли ему развивать свои способности и творческий потенциал.

Также важно отметить, что школа — это место, где дети учатся общаться и работать в коллективе. В различных классных и внеурочных мероприятиях они обретают навыки коммуникации, сотрудничества, лидерства и решения конфликтных ситуаций

Эти навыки являются важной частью социального развития ребенка и помогают ему успешно функционировать в обществе.

Фактически, каждый день в школе предоставляет ребенку возможность обрести новые качества и навыки. Она становится местом, где филипок настаивает на своих увлечениях, выражает свои идеи и учится быть самостоятельным. Ведь именно эти навыки помогают ему стать успешным и всегда находиться рядом с братом.

Преимущества школы:
Получение образования
Развитие интеллектуальных способностей
Приобретение практических навыков
Развитие социальных навыков
Обретение новых качеств и умений

Эмоциональный рост и развитие

1. Развитие эмпатии. Столкнувшись с несправедливостью и неразделенной любовью, Филипок начинает осознавать, что другим людям может быть также трудно. Он учится ставить себя на место других, понимать их чувства и действия.
2. Самоутверждение. Филипок не согласен оставаться в тени своего брата и страдать от отсутствия внимания. Он решает настоять на своих правах и выступить за себя. Это помогает ему развивать уверенность в себе и свои личностные качества, такие как решительность и смелость.
3. Научиться справляться с конфликтами. Филипок, вступая в конфликт с учителями и сверстниками, учится находить компромиссы и искать решения, которые бы удовлетворяли обе стороны. Это помогает ему развивать навыки урегулирования конфликтов и учиться строить отношения на основе взаимопонимания и уважения.
4. Развитие социальных навыков. В школе Филипок встречает новых людей и сталкивается с разными социальными ситуациями. Он учится работать в команде, общаться с другими, налаживать отношения. Это помогает ему развивать социальные навыки, такие как кооперация, эмпатия и адаптация к новым ситуациям.

Все эти аспекты эмоционального роста и развития помогают Филипку стать более сильным и уверенным в себе. Они также способствуют развитию его личности и подготавливают его к справлению с трудностями и вызовами в будущей жизни. Поэтому поход в школу для Филипка не только дает возможность быть рядом с братом, но и служит путем к его личностному росту и эмоциональному развитию.

Сближение с братом в школьной среде

Важной причиной, по которой Филипок решил пойти в школу, было желание всегда быть рядом со своим братом. Ведь их совместные игры и приключения были всегда запоминающимися и веселыми

Школа стала для них новым местом, где они могли развиваться вместе, поддерживать друг друга и настаивать на своих знаниях и умениях.

Благодаря школьной среде, Филипок и его брат общались и проводили время не только дома, но и вне учебного заведения. Братские посиделки на перемене, участие в спортивных соревнованиях и других мероприятиях школы укрепляли их отношения и создавали сильные связи между ними.

Кроме того, школа стала местом, где Филипок и брат могли проявить свои личные интересы и таланты. Они могли выбрать различные кружки и клубы, в которых учились и развивали свои способности вместе. Это помогало им не только укрепить свое братское единство, но и осознать свое значение в обществе.

Братская поддержка и солидарность Филипка и его брата в школьной среде стали их сильной мотивацией для достижения успеха. Вместе они не только поддерживали друг друга в учебе, но и выступали вместе на различных мероприятиях школы. Благодаря этой солидарности, они смогли настоять на своем мнении и добиться поставленных целей.

Вместе с братом всегда

Филипок решил пойти в школу, чтобы всегда быть рядом со своим братом. Они всегда были неразлучны и лучшие друзья. Филипок понимал, что в школе они сможет проводить больше времени вместе и делиться своими мыслями и идеями. Брачек был его защитником и вдохновителем, и Филипок знал, что вместе они смогут преодолеть любые трудности и достичь своих целей.

Решение Филипка пойти в школу вместе с братом также было связано с его желанием настоять на своем. Он хотел учиться и развиваться вместе с братом, несмотря на возможные преграды и сомнения со стороны окружающих. Филипок верил в свои силы и был уверен, что вместе они смогут добиться успешного будущего и осуществить свои мечты.

Вместе с братом Филипок чувствовал себя безопасно и защищенно. Они всегда поддерживали друг друга и заботились о своих интересах. Брат был его опорой и крепким плечом. Филипок знал, что с братом рядом он никогда не будет одинок и всегда сможет рассчитывать на его поддержку и помощь.

Поэтому Филипок принял решение пойти в школу вместе с братом, чтобы быть всегда рядом и настоять на своем. Он понимал, что их сила исходит от их единства и взаимопонимания. Их дружба и братская связь помогут им пройти через все испытания и свершить великие дела. Вместе они смогут преодолеть любые преграды и достичь наивысших высот.

Лев Николаевич Толстой «Филипок» (быль)

Был мальчик, звали его Филипп. Пошли раз все ребята в школу. Филипп взял шапку и хотел тоже идти. Но мать сказала ему: — Куда ты, Филипок, собрался?

— В школу.

— Ты ещё мал, не ходи, — и мать оставила его дома.

Ребята ушли в школу. Отец ещё с утра уехал в лес, мать ушла на подённую работу. Остались в избе Филипок да бабушка на печке. Стало Филипку скучно одному, бабушка заснула, а он стал искать шапку. Своей не нашёл, взял старую, отцовскую и пошёл в школу.

Школа была за селом у церкви. Когда Филипп шёл по своей слободе, собаки не трогали его, они его знали. Но когда он вышел к чужим дворам, выскочила Жучка, залаяла, а за Жучкой большая собака Волчок. Филипок бросился бежать, собаки за ним. Филипок стал кричать, споткнулся и упал. Вышел мужик, отогнал собак и сказал: «Куда ты, пострелёнок, один бежишь?» Филипок ничего не сказал, подобрал полы и пустился бежать во весь дух.

Прибежал он к школе. На крыльце никого нет, а в школе слышно, как гудят голоса ребят. На Филипка нашёл страх: что, как учитель меня прогонит? И стал он думать, что ему делать. Назад идти — опять собака заест, в школу идти — учителя боится. Шла мимо школы баба с ведром и говорит: «Все учатся, а ты что тут стоишь?» Филипок и пошёл в школу. В сенцах снял шапку и отворил дверь.

Школа вся была полна ребят. Все кричали своё, и учитель в красном шарфе ходил посередине.

— Ты что? — закричал он на Филипка. Филипок ухватился за шапку и ничего не говорил. — Да ты кто? — Филипок молчал. — Или ты немой? — Филипок так напугался, что говорить не мог. — Ну так иди домой, коли говорить не хочешь. — А Филипок и рад бы что сказать, да в горле у него от страха пересохло. Он посмотрел на учителя и заплакал. Тогда учителю жалко его стало. Он погладил его по голове и спросил у ребят, кто этот мальчик.

— Это Филипок, Костюшкин брат, он давно просится в школу, да мать не пускает его, и он украдкой пришёл в школу.

— Ну, садись на лавку возле брата, а я твою мать попрошу, чтоб пускала тебя в школу.

Учитель стал показывать Филипку буквы, а Филипок их уж знал и немножко читать умел.

— Ну-ка, сложи своё имя.

Филипок сказал:

— Хве-и-хви, ле-и-ли, пе-ок-пок.

Все засмеялись.

— Молодец, — сказал учитель. — Кто же тебя учил читать?

Филипок осмелился и сказал:

— Костюшка. Я бедовый, я сразу всё понял. Я страсть какой ловкий!

Учитель засмеялся и сказал:

А молитвы ты знаешь?

Филипок сказал

— Знаю, — и начал говорить Богородицу; но всякое слово говорил не так.

Учитель остановил его и сказал:

— Ты погоди хвалиться, а поучись.

С тех пор Филипок стал ходить с ребятами в школу.

У страха глаза велики (2 класс, Климанова, 1 часть)

Все материалы с раздела: ГДЗ по литературному чтению 2 класс. Климанова, 1 часть (Ответы на вопросы)

1. Назови героев сказки. Какими ты их представляешь? Чем они похожи друг на друга? Подтверди свой ответ словами из сказки.

В сказке пять героев – бабушка, внучка, курица, мышка и заяц.

Бабушка представляется мне очень важной и сильной. Она может и воду принести, и дрова наколоть

Бабушка скорее всего крупная, потому что испугалась она тоже крупного животного – медведя.

Внучка – маленькая и веселая девочка, ее страх больше связан со сказкой о Красной Шапочке. Поэтому в страшном звере она признала серого волка.

Курочка – беспокойная птица с ее главным страхом – лисицей.

Мышка – обычная серая и с хвостиком. Больше всего она боится кота.

Заяц – сам по себе трусишка. Она лазит по чужим огородам и в принципе боится всего на свете.

Объединяет героев сказки – их страх. Они боятся неизвестного.

2.       Обсудите с другом. В чем причина страха героев? Соотнесите содержание сказки и пословицы. Подходит ли она?

Пословица «У страха глаза велики» подходит той ситуации, которая произошла с героями. Каждый испугался чего-то своего, чего боится больше всего. Никто не разобрался, что перед ним на самом деле.

3.       Зачем понадобилось герою использовать такие необычные слова: «трё-ё-х, плё-ё-х», «трёх-трёх-трёх, плёх-плёх-плёх»? Как звучат эти слова? Какие картины они позволяют создать? Какой слышится ритм?

Необычные слова, которые использовал автор сказки, задают ритм, показывая читателю размеры главных героев сказки. Бабушка – самая большая, поэтому ее шаги более тяжелые – «трё-ёх, плё-ё-х». Внучка двигается немного быстрее, и вода раскачивается уже с другим тактом. Шустрее всех – маленькая мышка с маленькими ведерками, вода в них плещется активнее всего.

4.       Как начинается сказка? Каким тоном, в каком темпе следует начинать рассказывать сказку?

Сказка начинается спокойно, размеренно и плавно. Читает ее надо также не спеша. События еще не начали набирать обороты, поэтому и торопиться некуда.

5.       В каком темпе следует читать вторую часть сказки? Где меняется успокаивающая, размеренная интонация на быструю, напряженную? В каких словах это выражено?

События начали стремительно развиваться. Рассказчик должен повысить интонацию своего голоса, показывая накал ситуации, наращивание страха в глазах главных героев. Интонацию следует поменять после фразы «В огороде яблонька росла».

6.       Какая пословица содержится в конце сказки? Ко всем ли героям она подходит? Обоснуй свой ответ.

В конце сказки содержится та же пословица, что и в названии, только вариант ее более развернутый и понятный. Она идеально подходит к сюжету, так как все испугались своего самого большого страха, которого на самом деле в сказке и не было. Заяц в героинях, которые несли ведра, приметил охотников, которые начали стрелять в него. Мышка заметила кота, а курочка лисицу. Для внучки мимо прошмыгнул волк, бабушка же заметила медведя.

7.       Подготовься к пересказу по плану. Какой страшный зверь напугал водоносов?

Страшный зверь, напугавший водоносов – самый обычный зайчишка.

8.       Рассмотри иллюстрацию к сказке. Расскажи, что на ней изображено. Составь план ответа. Сравни его с планом в «Рабочей тетради».

План ответа:

• Поход за водой.
• Неожиданный испуг.
• Игра воображения.
• У страха глаза велики.

Рекомендуем также ознакомиться:

Все материалы с раздела: ГДЗ по литературному чтению 2 класс. Климанова, 1 часть (Ответы на вопросы)

Лев ТолстойФилипок

Был мальчик, звали его Филипп. Пошли раз все ребята в школу. Филипп взял шапку и хотел тоже идти.
Но мать сказала ему: куда ты, Филипок, собрался? – В школу. – Ты еще мал, не ходи, – и мать оставила его дома.
Ребята ушли в школу. Отец еще с утра уехал в лес, мать ушла на поденную работу. Остались в избе Филипок да бабушка на печке.
Стало Филипку скучно одному, бабушка заснула, а он стал искать шапку.
Своей не нашел, взял старую, отцовскую и пошел в школу.
Школа была за селом у церкви. Когда Филипп шел по своей слободе, собаки не трогали его, они его знали.
Но когда он вышел к чужим дворам, выскочила Жучка, залаяла, а за Жучкой большая собака Волчок. Филипок бросился бежать, собаки за ним. Филипок стал кричать, споткнулся и упал.
Вышел мужик, отогнал собак и сказал: куда ты, постреленок, один бежишь? Филипок ничего не сказал, подобрал полы и пустился бежать во весь дух. Прибежал он к школе. На крыльце никого нет, а в школе слышны гудят голоса ребят. На Филипка нашел страх: что, как учитель меня прогонит? И стал он думать, что ему делать. Назад идти – опять собака заест, в школу идти – учителя боится. Шла мимо школы баба с ведром и говорит: все учатся, а ты что тут стоишь? Филипок и пошел в школу. В сенцах снял шапку и отворил дверь. Школа вся была полна ребят. Все кричали свое, и учитель в красном шарфе ходил посередине.
– Ты что? – закричал он на Филипка. Филипок ухватился за шапку и ничего не говорил. – Да ты кто? – Филипок молчал. – Или ты немой? – Филипок так напугался, что говорить не мог. – Ну так иди домой, коли говорить не хочешь. – А Филипок и рад бы что сказать, да в горле у него от страха пересохло. Он посмотрел на учителя и заплакал. Тогда учителю жалко его стало. Он погладил его по голове и спросил у ребят, кто этот мальчик.
– Это Филипок, Костюшкин брат, он давно просится в школу, да мать не пускает его, и он украдкой пришел в школу.
– Ну, садись на лавку возле брата, а я твою мать попрошу, чтоб пускала тебя в школу.
Учитель стал показывать Филипку буквы, а Филипок их уж знал и немножко читать умел.
– Ну-ка, сложи свое имя. – Филипок сказал: хве-и-хви, ле-и-ли, пе-ок-пок. – Все засмеялись.
– Молодец, – сказал учитель. – Кто же тебя учил читать?
Филипок осмелился и сказал: Костюшка. Я бедовый, я сразу все понял. Я страсть какой ловкий! – Учитель засмеялся и сказал: а молитвы ты знаешь? – Филипок сказал; знаю, – и начал говорить Богородицу; но всякое слово говорил не так. Учитель остановил его и сказал: ты погоди хвалиться, а поучись.
С тех пор Филипок стал ходить с ребятами в школу.

Первые шаги в учебе

Когда Филипок пошел в школу, для него это стало первым серьезным шагом в его образовательном пути. Он был нетерпелив и полон ожиданий, так как знал, что теперь он сможет всегда быть рядом со своим братом.

Первые дни в школе были наполнены новыми впечатлениями и знакомствами. Филипок знакомился с учителями и своими новыми одноклассниками. Он быстро нашел друзей, с которыми смог делить радости и трудности учебного процесса.

Филипок старался на них ориентироваться и не отставать в учебе. Он стремился учиться хорошо, чтобы всегда быть наравне со своим братом. Он не хотел, чтобы его младший возраст являлся преградой на пути образования.

Урок за уроком, Филипок становился все более уверенным и самостоятельным. Он учился читать, писать и считать, и каждый новый успех приносил ему огромную радость и гордость. Филипок понимал, что учеба открывает перед ним множество возможностей и он не хотел упустить ни одну из них.

По ходу учебного года, Филипок начал расширять свои интересы и участвовать во внеурочной деятельности. Он начал посещать кружки и клубы, где развивал свои творческие навыки и приобретал новые знания.

Первые шаги Филипка в учебе были особенными и незабываемыми. Он смело шел вперед, настаивая на своем месте в школе, чтобы всегда быть рядом со своим братом и стремиться к достижению своих учебных целей.

Учебник. Часть 1

Устное народное творчество

(с. 15) Устное народное творчество
(с. 17) Русские народные песни
(с. 19) Баю, баю, баюшки
(с. 20) Потешки и прибаутки
(с. 21) Песенки-прибаутки
(с. 22) Считалки и небылицы
(с. 23) Ой, люля, та-ра-ра
(с. 24) Загадки
(с. 25) Не ездок, а со шпорами…
(с. 27) Пословицы и поговорки
(с. 29) Сказки
(с. 31) Сказка по лесу идёт… Ю. Мориц
(с. 34) Петушок и бобовое зёрнышко
(с. 37) У страха глаза велики
(с. 41) Лиса и тетерев
(с. 44) Лиса и журавль
(с. 47) Каша из топора
(с. 53) Гуси-лебеди
(с. 56) Проверим себя

Люблю природу русскую. Осень

(с. 68) Есть в осени первоначальной… Ф. Тютчев
(с. 69) Поспевает брусника… К. Бальмонт
(с. 70) Осень наступила… А. Плещеев
(с. 71) Ласточки пропали… А. Фет
(с. 72) Осень. Обсыпается весь наш бедный сад… А. Толстой
(с. 73) Закружилась листва золотая… С. Есенин
(с. 74) Сухие листья… В. Брюсов
(с. 75) Опустел скворечник… И. Токмакова
(с. 76) Хитрые грибы. В. Берестов
(с. 79) Осеннее утро. М. Пришвин
(с. 79) Сегодня так светло кругом… И. Бунин
(с. 82) Проверим себя

Русские писатели

(с. 85) Александр Сергеевич Пушкин
(с. 87) У лукоморья дуб зелёный… А. Пушкин
(с. 88) Вот север, тучи нагоняя… А. Пушкин
(с. 89) Зима!.. Крестьянин, торжествуя… А. Пушкин
(с. 100) Сказка о рыбаке и рыбке. А. Пушкин
(с. 103) Иван Андреевич Крылов
(с. 105) Лебедь, Рак и Щука. И. Крылов
(с. 107) Стрекоза и Муравей. И. Крылов
(с. 109) Лев Николаевич Толстой
(с. 111) Старый дед и внучек. Л. Толстой
(с. 114) Филипок. Л. Толстой
(с. 116) Правда всего дороже. Л. Толстой
(с. 119) Котёнок. Л. Толстой
(с. 122) Проверим себя

О братьях наших меньших

(с. 127) Кто кем становится? А. Шибаев
(с. 128) Плачет киска в коридоре… Б. Заходер
(с. 129) Жила-была собака… И. Пивоварова
(с. 131) Кошкин щенок. В. Берестов
(с. 135) Ребята и утята. М. Пришвин
(с. 138) Страшный рассказ. Е. Чарушин
(с. 141) Храбрый утёнок. Б. Житков
(с. 143) Музыкант. В. Бианки
(с. 150) Сова. В. Бианки
(с. 154) Проверим себя

Из детских журналов

(с. 159) Вопросы из детских журналов
(с. 164) Игра. Д. Хармс
(с. 169) Вы знаете?.. Д. Хармс
(с. 173) Весёлые чижи. Д. Хармс, С. Маршак
(с. 174) Что это было? Д. Хармс
(с. 175) Очень-очень вкусный пирог. Н. Гернет, Д. Хармс
(с. 176) Чудаки. Ю. Владимиров
(с. 180) Учёный Петя. А. Введенский
(с. 183) Лошадка. А. Введенский
(с. 186) Проверим себя

Люблю природу русскую. Зима

(с. 189) Зимние загадки
(с. 190) Зимним холодом пахнуло… И. Бунин
(с. 191) Светло-пушистая… К. Бальмонт
(с. 193) Утром кот… Я. Аким
(с. 194) Чародейкою Зимою… Ф. Тютчев
(с. 196) Поёт зима — аукает… С. Есенин
(с. 197) Берёза. С. Есенин
(с. 202) Два Мороза
(с. 207) Новогодняя быль. С. Михалков
(с. 208) Дело было в январе… А. Барто
(с. 210) Разноцветные страницы
(с. 212) Проверим себя

Поддержка со стороны семьи

Филипок принял решение пойти в школу, потому что знал, что это позволит ему всегда быть рядом со своим братом и не допустить разлуки. Однако, его решение было поддержано и семьей, которая внесла неоценимый вклад в его образование и развитие.

Родители Филипка понимали, насколько важно для него оставаться рядом с братом и всегда стояли на его стороне. Они активно участвовали в его принятии в школу, сопровождали его на собеседованиях и встречах с учителями

Более того, они поддерживали его во время учебы, помогали с домашними заданиями и регулярно обсуждали его успехи и проблемы вместе.

Братья Филипка всегда были рядом для него и старались поддерживать его во всех начинаниях. Они учили его новым вещам, играли с ним и помогали ему развиваться. Филипок всегда знал, что может положиться на своих братьев и что они всегда поддержат его во всех его стремлениях.

Таким образом, поддержка со стороны семьи сыграла важную роль в том, почему Филипок пошел в школу. Благодаря тесной связи со своими родителями и братьями, он не только смог всегда быть рядом с братом, но и настоять на своем решении получить образование вместе с ним. Все это позволило ему не только научиться многому, но и развить в себе чувство ответственности и силу воли.

Добиваясь цели

Филипок решил пойти в школу, чтобы всегда быть рядом со своим братом и настоять на своем. Для него это была важная цель, которую он готов был отстаивать любой ценой.

Весьма часто Филипок оказывался в тени своего брата, который всегда был центром внимания и восхищения окружающих. Он был спортивным, успешным и всегда первым во всем. Филипок же был более тихим и затененным, но внутри него горел огонь желания доказать свою уникальность и собственную ценность.

Переехав в новый город и попав в новую школу, Филипок решил, что настал его шанс. Он начал усердно учиться, стремиться к лучшим результатам и превосходству над другими. Он участвовал в различных конкурсах и олимпиадах, чтобы показать, что он может быть не хуже, а может быть даже лучше своего брата.

Конечно, путь к достижению цели был нелегким. Филипок часто сталкивался с трудностями и преградами, но он никогда не сдавался. Он упорно трудился, преодолевал свои страхи и сомнения, чтобы любыми способами доказать свою уникальность.

Постепенно, Филипок начал видеть результаты своих усилий. Он стал получать отличные оценки, побеждал в соревнованиях и завоевывал уважение своих товарищей. Он стал увереннее и самодостаточнее, осознавая, что его цель ближе, чем когда-либо.

Наконец, настал день, когда Филипок с радостью объявил своему брату о своих планах поступить в школу. Брат был удивлен, но в то же время гордился своим младшим братом, который смело шел за своей мечтой и достигал своей цели.

Филипок пройдет через все трудности и препятствия, чтобы достичь своей цели — быть всегда рядом со своим братом и настоять на своем. Его решимость и упорство вдохновляют всех, кто видит, как Филипок преодолевает трудности и добивается своих целей.

Текст рассказа:

Был мальчик, звали его Филипп. Пошли раз все ребята в школу. Филипп взял шапку и хотел тоже идти. Но мать сказала ему: куда ты, Филипок, собрался?

— В школу.

— Ты еще мал, не ходи,— и мать оставила его дома. Ребята ушли в школу. Отец еще с утра уехал в лес, мать ушла на поденную работу. Остались в избе Филипок да бабушка на печке. Стало Филипку скучно одному, бабушка заснула, а он стал искать шапку. Своей не нашел, взял старую, отцовскую и пошел в школу.

Школа была за селом у церкви. Когда Филипп шел по своей слободе, собаки не трогали его, они его знали. Но когда он вышел к чужим дворам, выскочила Жучка, залаяла, а за Жучкой большая собака Волчок. Филипок бросился бежать, собаки за ним. Филипок стал кричать, споткнулся и упал. Вышел мужик, отогнал собак и сказал: куда ты, постреленок, один бежишь? Филипок ничего не сказал, подобрал полы и пустился бежать во весь дух. Прибежал он к школе. На крыльце никого нет, а в школе слышны гудят голоса ребят. На Филипка нашел страх: что, как учитель меня прогонит? И стал он думать, что ему делать. Назад идти — опять собака заест, в школу идти — учителя боится. Шла мимо школы баба с ведром и говорит: все учатся, а ты что тут стоишь? Филипок и пошел в школу. В сенцах снял шапку и отворил дверь. Школа вся была полна ребят. Все кричали свое, и учитель в красном шарфе ходил посередине.

— Ты что? — закричал он на Филипка. Филипок ухватился за шапку и ничего не говорил.

— Да ты кто?

— Филипок молчал.

— Или ты немой?

— Филипок так напугался, что говорить не мог.

— Ну так иди домой, коли говорить не хочешь.

— А Филипок и рад бы что сказать, да в горле у него от страха пересохло. Он посмотрел на учителя и заплакал. Тогда учителю жалко его стало. Он погладил его по голове и спросил у ребят, кто этот мальчик.

— Это Филипок, Костюшкин брат, он давно просится в школу, да мать не пускает его, и он украдкой пришел в школу.

— Ну, садись на лавку возле брата, а я твою мать попрошу, чтоб пускала тебя в школу.

Учитель стал показывать Филипку буквы, а Филипок их уж знал и немножко читать умел.

— Ну-ка, сложи свое имя.

— Филипок сказал: хве-и-хви, —ле-и-ли, —пеок-пок.

— Все засмеялись.

— Молодец,— сказал учитель.

— Кто же тебя учил читать?

Филипок осмелился и сказал: Костюшка. Я бедовый, я сразу все понял. Я страсть какой ловкий!

— Учитель засмеялся и сказал: а молитвы ты знаешь?

— Филипок сказал: знаю,— и начал говорить Богородицу; но всякое слово говорил не так. Учитель остановил его и сказал: ты погоди хвалиться, а поучись.

С тех пор Филипок стал ходить с ребятами в школу.

❉❉❉

Конец рассказа Льва Толстого «Филипок»

Литературное чтение

Филипок

Был мальчик, звали его Филипп. Пошли раз все ребята в школу. Филипп взял шапку и хотел тоже идти. Но мать сказала ему: «Куда ты, Филипок, собрался?» — «В школу». — «Ты ещё мал, не ходи»,— и мать оставила его дома. Ребята ушли в школу. Отец ещё с утра уехал в лес, а мать ушла на подённую работу. Остались в избе Филипок да бабушка на печке. Стало Филипку скучно одному, бабушка заснула, а он стал искать шапку. Своей не нашёл, взял старую отцовскую и пошёл в школу.

Школа была за селом у церкви. Когда Филипп шёл по своей слободе, собаки не трогали его, они его знали. Но когда он вышел к чужим дворам, выскочила Жучка, залаяла, а за Жучкой большая собака Волчок. Филипок бросился бежать, собаки за ним. Филипок стал кричать, споткнулся и упал.

Вышел мужик, отогнал собак и сказал: «Куда ты, пострелёнок, один бежишь?» Филипок ничего не сказал, подобрал полы и пустился бежать во весь дух. Прибежал он к школе. На крыльце никого нет, а в школе, слышно, гудят голоса ребят. На Филипка нашёл страх: «Что как учитель меня прогонит?» И стал он думать, что ему делать. Назад идти — опять собака заест, в школу идти — учителя боится.

Шла мимо школы баба с ведром и говорит: «Все учатся, а ты что тут стоишь?» Филипок и пошёл в школу. В сенцах снял шапку и отворил дверь.

Школа вся была полна ребят. Все кричали своё, и учитель в красном шарфе ходил посередине.

— Ты что? — закричал он на Филипка. Филипок ухватился за шапку и ничего не говорил.

— Да ты кто? — Филипок молчал. — Или ты немой? — Филипок так напугался, что говорить не мог.

— Ну так иди домой, коли говорить не хочешь. — А Филипок и рад бы что сказать, да в горле у него от страха пересохло. Он посмотрел на учителя и заплакал. Тогда учителю жалко его стало. Он погладил его по голове и спросил у ребят, кто этот мальчик.

— Это Филипок, Костюшкин брат, он давно просится в школу, да мать не пускает его, и он украдкой пришёл в школу.

— Ну, садись на лавку возле брата, а я твою мать попрошу, чтоб пускала тебя в школу.

Учитель стал показывать Филипку буквы, а Филипок их уже знал и немножко читать умел.

— Ну-ка сложи своё имя.

Филипок сказал:

— Хве-и — хви, ле-и — ли, пе-ок — пок.

Все засмеялись.

— Молодец, — сказал учитель. — Кто же тебя учил читать?

Филипок осмелился и сказал:

— Костюшка. Я бедовый, я сразу всё понял. Я страсть какой ловкий!

Учитель засмеялся и сказал: «Ты погоди хвалиться, а поучись».

С тех пор Филипок стал родить с ребятами в школу.

Проверяем свои знания

1. Перескажи текст, используя следующие вопросы:

   • С чего начинается рассказ?

   • Почему Филипок не ходил с ребятами в школу?

   • Что приключилось с мальчиком по дороге?

   • Почему в школе малыш испугался?

   • Как он начал складывать своё имя?

   • Чем закончился рассказ?
2. Почему Филипок решил пойти в школу?

Учебные достижения и прогресс

Посещение школы позволило Филипку не только быть рядом со своим братом, но и добиваться учебных успехов. Благодаря своей настойчивости и желанию учиться, он стал старательным и ответственным учеником.

Филипок проявил высокую активность в учебном процессе, активно участвуя в классных мероприятиях и олимпиадах. Его статус «новичка» в школе не помешал ему стать лидером по успеваемости и получить множество похвал от преподавателей. Он регулярно получал высокие оценки и отлично справлялся с предметами как гуманитарного, так и естественно-научного цикла.

Учебные достижения Филипка стали заметными для школьного коллектива и родительского сообщества. Он стал востребованным учеником для учебных групп и партнеров по проектам. Филипок сумел раскрыть свой талант и зажечь искру интереса к обучению в сердцах своих сверстников.

Он не только активно участвовал в уроках и внеклассной работе, но и гордился своими образовательными достижениями. Он ставил перед собой новые цели и постоянно развивался в учебной среде.

Для Филипка походы в школу стали не только способом быть рядом со своим братом, но и платформой для самореализации и роста. Он неуклонно двигался вперед, преодолевая преграды и преодолевая сложности. Все это привело к его постоянному успеху и прогрессу в учебе.